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Proposition de
coopération bidirectionnelle franco-anglaise.
 Je
suis doctorante en linguistique appliquée à l’Université du Queensland en
Australie en même temps je travaille dans la section des langues modernes de
l’Université de Technologie du Queensland.
Dans ma recherche je m’intéresse à la question de la communication facilitée par
les nouvelles technologies, notamment à celle des effets (linguistiques) sur les
apprenants d’une langue étrangère, produits par la coopération en ligne entre
ceux-ci et les locuteurs natifs.
Plus précisément, je voudrais étudier les effets de la coopération en ligne sur
le développement des compétences en rédaction des textes par les étudiants
inscrits dans une unité de langue française au niveau tertiaire.
À présent je cherche des partenaires français, de préférence un groupe
d’étudiants inscrits dans une unité de langue anglaise au niveau des études
tertiaires, dans le but d’entreprendre une coopération en ligne. La coopération
consistera en un échange des e-mails ainsi qu’en participation à un forum de
discussion. Afin de donner la possibilité égale de profiter au maximum de la
coopération, la communication se fera en deux langues – en français du côté
australien et en anglais du côté français.
Voici quelques questions (pour l’instant assez générales) auxquelles je
voudrais réfléchir :
Ce type de coopération en ligne entre des apprenants et des locuteurs natifs :
- est-il possible d’avoir lieu dans les conditions proposées ?
- facilite- t-il l’acquisition d’une langue étrangère ?
- permet-il de développer les compétences en rédaction des textes?
Si oui, facilite-il le développement des compétences en cohésion et cohérence
des textes ?
Si non, pourquoi est-ce que la promotion des compétences en rédaction des textes
n’a pas été assurée ?
- permet-il d’acquérir ou de développer d’autres compétences ? Si oui,
lesquelles ?
Quelques précisions sur le
projet :
1. Le public australien* :
 Le
public australien sera constitué des étudiants du niveau tertiaire inscrits en
une unité de langue française. La majorité d’entre eux a fait 5,6 ans d’études
de français (aux niveaux secondaire et tertiaire). Ils seront tous inscrits dans
un cours de français à l’Université dont l’un des objectifs principaux sera de
développer les compétences en rédaction des textes. Les responsabilités des
étudiants australiens seront :
- dans le cadre de la coopération en binôme :
ils seront chargés de communiquer via e-mail avec les étudiants français et de
discuter, réfléchir en français avec eux aux problèmes liés aux exercices et
aux tâches donnés par le dirigeant du cours
- dans le cadre du forum de discussion :
le forum de discussion sera ouvert à tous les participants au projet et leur
donnera l’occasion de discuter de plusieurs aspects de l’apprentissage d’une
langue étrangère (anglaise ou française) à l’échelle plus générale. Ainsi, les
étudiants australiens seront chargés de participer au forum de discussion et
de communiquer avec leurs interlocuteurs en français. Cela donnera la
possibilité aux interlocuteurs français de poster leurs questions (en anglais)
concernant la langue anglaise, ou de partager leurs idées quant à la
civilisation australienne (anglophone).
* Étant
donné un nombre important des étudiants étrangers inscrits aux cours aux
Universités australiennes, il est très probable que le groupe des apprenants
sera constitué aussi bien des locuteurs natifs que des locuteurs non-natifs qui
ont appris l’anglais en tant qu’une langue seconde ou une langue étrangère.
Néanmoins il est à souligner que, afin d’être admis à une université
australienne, chaque étudiant étranger est obligé de passer le test de
compétences en langue anglaise ce qui garantit le haut niveau linguistique du
candidat.
2. Le public français :
Je cherche un groupe d’étudiants français inscrits dans un cours d’anglais au
niveau tertiaire. Leur rôle sera double :
- dans le cadre de la coopération
personnalisée (en binôme) :
ils seront chargés de communiquer via e-mail avec les étudiants australiens et
de discuter, de réfléchir avec eux aux exercices et aux tâches donnés à faire
(Notez bien : le rôle des étudiants français sera d’échanger des idées avec
leurs correspondants australiens, de discuter des difficultés de langue
éprouvés par ceux-là et non pas de faire les exercices ou d’accomplir les
tâches à leur place)
- dans le cadre du forum de discussion :
comme cela a déjà été expliqué plus haut, le forum de discussion sera ouvert à
tous les participants. Ainsi, il donnera l’occasion aux étudiants australiens
de communiquer en français avec leurs interlocuteurs et de réfléchir à leurs
difficultés de langue ou aux autre aspects de l’apprentissage de français.
3. Les dates importantes :
J’envisage de faire mon activité dans le premier semestre de l’année académique
australienne 2006 qui commence au mois de mars. Si les deux côtés sont
satisfaits de la coopération, je n’exclus pas la possibilité de l’étendre.
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